唐傳艷

據(jù)10月26日光明網(wǎng)報道，近日，河南漯河一所幼兒園在網(wǎng)上走紅，這里的娃娃不背古詩不做手工，整天圍著灶臺和農(nóng)田轉(zhuǎn)——篩麥子像模像樣，揉面團有板有眼，甚至組隊學(xué)做燒雞。孩子們系著圍裙踮腳掌勺、赤腳在泥地搬運柴火的畫風(fēng)，讓“做飯干活幼兒園”沖上熱搜。

有人認為幼兒園讓孩子“沒苦硬吃”，過早地參與體力勞動或進行高強度體能訓(xùn)練，是對童年的“剝奪”。這種觀點反映了部分人擔憂此舉違背孩子成長的天性。

然而，相關(guān)研究證明，適當?shù)捏w力勞動和具有一定挑戰(zhàn)性的體能訓(xùn)練，對孩子的成長是很有好處的。孩子在堅持完成一次較長的體能訓(xùn)練后，會明白只要努力就能達成目標；在參與勞動過程中，能體會到付出與收獲的關(guān)系，懂得珍惜勞動成果。這些品質(zhì)和能力將伴隨孩子一生，對他們的未來發(fā)展起到積極作用。

這些看似簡單的活動能為孩子打開認識世界的大門。在篩麥、揉面的過程中，孩子們建立起與物質(zhì)世界的聯(lián)結(jié)，養(yǎng)成珍惜糧食、尊重勞動的好習(xí)慣。在協(xié)作制作燒雞時，孩子們需要與小伙伴溝通、分工，學(xué)會如何與他人合作，培養(yǎng)團隊意識和責任感。這種在真實生活場景中的學(xué)習(xí)，與在課堂上聽老師傳道授業(yè)具有相同的重要意義。

因此，幼兒園帶領(lǐng)孩子們體驗生活、習(xí)得基本能力等做法值得肯定。在不少學(xué)校，課本知識的講解占據(jù)較大比重，而生活實踐和勞動教育占比相對少。近來，有些地方提倡“確保一小時課外活動”“每周一天無作業(yè)日”等探索，也是多鼓勵孩子們親近真實自然的生活，學(xué)習(xí)更多課本以外的知識。在“吃苦”中成長，在體驗中學(xué)習(xí)，這不僅有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能讓他們更好地適應(yīng)社會，成為有擔當、有能力的人。

當下，早教班、興趣班填滿了不少孩子的童年，甚至知識灌輸取代了生活實踐。很多家長希望孩子能學(xué)到更多知識，同時也擔憂孩子可能失去童年應(yīng)有的體驗。“體驗生活幼兒園”的走紅，讓家長們看到了一種不同的教育模式，它更加注重孩子的全面發(fā)展，讓孩子在真實的生活中學(xué)會獨立、探索世界。這是家長對教育多元化的期待，也引發(fā)更多人對時下一些學(xué)校教育模式的反思。