維　辰

2025年秋季開(kāi)學(xué)季，全國(guó)多地職業(yè)技術(shù)院校迎來(lái)了一批特殊的新生——本科畢業(yè)生。除此之外，廣東、山東、浙江等地近期密集出臺(tái)政策，鼓勵(lì)技工院校開(kāi)設(shè)大學(xué)生技師班，促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。這意味著，“本升?！狈堑皇莻€(gè)例，還有擴(kuò)大趨勢(shì)。

近幾年“本升?！睂覍乙l(fā)關(guān)注，最核心原因是其違反常理。過(guò)去，許多人對(duì)職校有偏見(jiàn)，認(rèn)為“成績(jī)不好才去讀職?！?，職校生是“失敗者”，“專升本”往“高處走”很正常。作為“成功者”的本科生竟然“反向求學(xué)”，實(shí)在稀奇，自然容易引起圍觀?！啊辽痢边@種說(shuō)法本身，就隱含了高低之分，既如此，“本升?！笔窃趺磦€(gè)“升”法？

就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，有的本科生手握文憑卻求職不順，于是決定“回爐”上職校、針對(duì)性“補(bǔ)課”，有的是興趣覺(jué)醒后回歸?？?，或被動(dòng)或主動(dòng)選擇了“本升?！薄ＴS多地方明確“面向未就業(yè)大學(xué)生開(kāi)設(shè)技師班”，其實(shí)也是就業(yè)導(dǎo)向。于是有人質(zhì)疑，本科生不如職校生好就業(yè)，那么“讀本科的意義何在？”這是個(gè)值得探討的話題。

以是否容易就業(yè)評(píng)判普通教育與職業(yè)教育優(yōu)劣，忽視了不同教育類型的定位和區(qū)別。普通高等教育主要培養(yǎng)的是研究型、研究及應(yīng)用并重型以及設(shè)計(jì)型人才，職業(yè)教育以滿足社會(huì)需要為目標(biāo)、培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，一個(gè)偏理論，一個(gè)偏實(shí)踐，后者距離產(chǎn)業(yè)更近，就業(yè)率相對(duì)好看，但不能因此否認(rèn)普通教育的價(jià)值。比如，研究型崗位和技能型崗位對(duì)人才培養(yǎng)和教育供給的需求就不同，合適的才是最好的。更何況，就業(yè)質(zhì)量、升學(xué)率等多維指標(biāo)不容忽視。

“本升?！背蔀橐环N“迂回包抄”策略，2025年部分職校和專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線直追普通本科甚至超過(guò)211高校，反映出職業(yè)教育吸引力越來(lái)越強(qiáng)。當(dāng)前，我國(guó)正從制造大國(guó)邁向制造強(qiáng)國(guó)，隨著制造業(yè)智能化轉(zhuǎn)型、數(shù)字化升級(jí)提質(zhì)增速，人工智能、量子計(jì)算、生物工程等前沿領(lǐng)域的技術(shù)迭代周期已縮短為12個(gè)月至18個(gè)月，對(duì)人才隊(duì)伍的能力素質(zhì)提出更高要求，這是深層次背景。理論強(qiáng)、實(shí)踐弱的本科生，補(bǔ)上短板后方能彌補(bǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)與市場(chǎng)需求之間的錯(cuò)位；實(shí)踐強(qiáng)、理論弱的職校生要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，同樣要補(bǔ)上理論知識(shí)短板。

可以說(shuō)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革讓傳統(tǒng)人才供給與市場(chǎng)前沿的人才需求“脫節(jié)”現(xiàn)象越發(fā)凸顯，就業(yè)市場(chǎng)由人口紅利轉(zhuǎn)向技能紅利，用人導(dǎo)向也將從“唯學(xué)歷”向“學(xué)歷＋技能”轉(zhuǎn)變?！氨旧龑！敝械摹吧?，可以理解為本科生補(bǔ)足技能短板、提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系最為緊密的教育類型，首要任務(wù)是對(duì)接新質(zhì)生產(chǎn)力的核心需求，職校生要想精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)與創(chuàng)新需求，同樣需要補(bǔ)短板，這或許不如“本升?！庇行侣勑院完P(guān)注度，卻也是產(chǎn)業(yè)需求驅(qū)動(dòng)育人模式創(chuàng)新的一個(gè)重要方面。

將本科生、職校生的“回爐”聯(lián)系起來(lái)，就能更清楚看到，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)呼喚兼具理論知識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才，職普融通、理實(shí)結(jié)合是大勢(shì)所趨。