□ 深聚焦

□ 本報(bào)記者 趙晨熙

論文作為學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)肅產(chǎn)物，其寫作并非易事。它需要作者長期扎實(shí)的學(xué)識(shí)積累，也需要在寫作時(shí)不斷查閱資料，深入思考，投入大量心力去完成。然而，在個(gè)別機(jī)構(gòu)里，論文竟被“流水線”式生產(chǎn)，以極低的價(jià)格進(jìn)行售賣。

近日，有媒體曝光，有企業(yè)通過電商平臺(tái)大肆招聘“撰稿”人員，采用“組稿+AI”模式，為“有需求”的群體提供有償論文代寫服務(wù)，形成一條灰色產(chǎn)業(yè)鏈。

接受《法治日?qǐng)?bào)》記者采訪的專家指出，論文代寫不僅是學(xué)術(shù)不端行為，更涉嫌違法。應(yīng)在加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范與誠信教育的同時(shí)，多措并舉加大對(duì)代寫業(yè)務(wù)的打擊力度，并厘清AI輔助與AI代寫之間的邊界，確保論文的原創(chuàng)性。

電商平臺(tái)暗藏論文代寫業(yè)務(wù)

在近日媒體曝光的相關(guān)案例中，同一名寫手竟能完成法學(xué)、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)等多個(gè)毫無關(guān)聯(lián)學(xué)科的論文。其無所不能背后的“秘訣”，就在于采用“組稿+AI”模式，在代寫過程中使用各類AI軟件，只需在這些軟件的對(duì)話框輸入論文所屬專業(yè)、主題、關(guān)鍵詞以及一些基礎(chǔ)性要求，便能在短時(shí)間內(nèi)生成內(nèi)容翔實(shí)的初稿，還能輔助完成邏輯架構(gòu)搭建、語言潤色等工作，操作簡單，效率極高。

《法治日?qǐng)?bào)》記者在某電商平臺(tái)搜索“論文代寫”關(guān)鍵詞，頁面立刻跳轉(zhuǎn)至綠網(wǎng)計(jì)劃并提示，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，社會(huì)中介組織、互聯(lián)網(wǎng)站和個(gè)人，組織或者參與學(xué)位論文買賣、代寫的，由有關(guān)主管機(jī)關(guān)依法查處。違反有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的，追究相應(yīng)法律責(zé)任。

此后，記者嘗試以“AI論文”“論文潤色”“論文查重”等關(guān)鍵詞搜索，頁面出現(xiàn)“論文一對(duì)一指導(dǎo)”“畢業(yè)論文可加急”等相關(guān)內(nèi)容，價(jià)格從幾十元到上千元不等。其中既有一些AI論文寫作工具、指令等產(chǎn)品，也包括提供論文指導(dǎo)業(yè)務(wù)的商家，這類商家主頁產(chǎn)品介紹很少，但大多提示“不要發(fā)任何違禁詞”“需要專項(xiàng)指導(dǎo)請(qǐng)與客服聯(lián)系”等字樣。

記者注意到，很多提供論文寫作的商家都在極力強(qiáng)調(diào)“拒絕使用AI”，由專業(yè)團(tuán)隊(duì)寫作。大學(xué)畢業(yè)生林偉（化名）向記者透露，實(shí)際上多數(shù)商家使用更為簡便且成稿更快的AI成文，他曾找過3家機(jī)構(gòu)為其進(jìn)行畢業(yè)論文寫作，但都存在明顯的“AI味”，空話、套話很多，文章同質(zhì)化嚴(yán)重。

論文代寫觸及多條法律紅線

論文代寫是國家明令禁止的行為。

根據(jù)《學(xué)位論文作假行為處理辦法》的規(guī)定，由他人代寫、為他人代寫學(xué)位論文或者組織學(xué)位論文代寫的，屬于學(xué)位論文作假行為。違反有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的，追究法律責(zé)任。

2018年，教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于嚴(yán)厲查處高等學(xué)校學(xué)位論文買賣、代寫行為的通知》強(qiáng)調(diào)，對(duì)履職不力、所指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)位論文存在買賣、代寫情形的指導(dǎo)教師，要追究其失職責(zé)任。對(duì)參與購買、代寫學(xué)位論文的學(xué)生，給予開除學(xué)籍處分。已獲得學(xué)歷證書、學(xué)位證書的，依法予以撤銷。

根據(jù)學(xué)位法的規(guī)定，學(xué)位論文或者實(shí)踐成果被認(rèn)定為存在代寫、剽竊、偽造等學(xué)術(shù)不端行為，經(jīng)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)決議，學(xué)位授予單位不授予學(xué)位或者撤銷學(xué)位。

“不管是利用AI代寫，還是由他人進(jìn)行代寫，論文代寫都與學(xué)術(shù)的基本精神相悖，因?yàn)樗鼰o法體現(xiàn)作者的創(chuàng)造性以及對(duì)論文的貢獻(xiàn)程度。”中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉指出，AI代寫需要使用海量的文本數(shù)據(jù)，生成的文本內(nèi)容會(huì)大量借鑒他人作品，進(jìn)而產(chǎn)生侵犯著作權(quán)等法律風(fēng)險(xiǎn)。

北京金誠同達(dá)（上海）律師事務(wù)所高級(jí)合伙人張?jiān)蒲啾硎?，?duì)于代寫機(jī)構(gòu)和寫手而言，其行為可能涉嫌多種違法。如果代寫機(jī)構(gòu)未經(jīng)許可，以營利為目的批量從事教育、出版類經(jīng)營活動(dòng)并嚴(yán)重?cái)_亂市場秩序，即可能構(gòu)成非法經(jīng)營罪。若代寫機(jī)構(gòu)通過虛構(gòu)履約能力、隱瞞AI生成事實(shí)騙取費(fèi)用的，還可能構(gòu)成詐騙罪。

厘清邊界抵制AI拼湊“偽成果”

如今，AI工具的應(yīng)用越來越多元化，即便不找代寫機(jī)構(gòu)，不少高校學(xué)生在自己撰寫畢業(yè)論文時(shí)也或多或少用到AI技術(shù)。

在本科畢業(yè)生天明（化名）看來，相比翻閱厚重的書籍資料或利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，借助AI寫論文更加便捷。他在寫畢業(yè)論文時(shí)就將AI作為“寫作助手”，比如將大量問卷調(diào)查結(jié)果通過AI梳理，變成有邏輯的內(nèi)容。寫作中缺乏思路時(shí)，把部分想法輸入給AI，借助生成內(nèi)容來完善個(gè)人論證邏輯。

在儲(chǔ)朝暉看來，全面禁止AI在論文寫作中的應(yīng)用并不現(xiàn)實(shí)，應(yīng)厘清AI輔助與AI代寫之間的邊界，AI可以用于提供寫作思路或梳理研究文獻(xiàn)等輔助工作，但不能用于生成整篇論文。真正要抵制的是那些由AI拼湊出來的既沒有研究原創(chuàng)性，也缺乏對(duì)問題真正理解的“偽成果”。

為應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象，已有多所高校對(duì)在論文寫作中使用AI進(jìn)行了規(guī)范。

2024年11月，復(fù)旦大學(xué)發(fā)布《關(guān)于在本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中使用AI工具的規(guī)定（試行）》，在明確允許使用AI的范圍與原則的同時(shí)，對(duì)禁止直接使用AI工具生成本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的正文文本、禁止使用AI工具進(jìn)行語言潤色和翻譯等作出明確規(guī)定。

2024年1月，江西應(yīng)用科技學(xué)院發(fā)布的通知明確，學(xué)校倡導(dǎo)合理使用新工具、新技術(shù)，但人工智能工具僅可用于文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)處理等輔助工作，嚴(yán)禁直接應(yīng)用于論文撰寫。

北京航空航天大學(xué)法學(xué)院副教授趙精武指出，AI應(yīng)當(dāng)只在既有的論文成果基礎(chǔ)上對(duì)論文細(xì)節(jié)作進(jìn)一步完善，起到錦上添花的作用，論文的主體內(nèi)容、核心觀點(diǎn)等應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自行撰寫。就目前技術(shù)水平而言，絕大部分AI產(chǎn)品短期內(nèi)不太可能直接生成符合學(xué)術(shù)要求的畢業(yè)論文，平臺(tái)上部分機(jī)構(gòu)所發(fā)布的“AI論文寫作教程”存在過度營銷等問題，可能誘導(dǎo)學(xué)生形成不良的寫作習(xí)慣。因此，除了學(xué)校，監(jiān)管機(jī)構(gòu)和平臺(tái)經(jīng)營者更應(yīng)警惕以“AI代寫論文”等為噱頭的惡意營銷和欺詐活動(dòng)。

2025年1月，最高人民法院《關(guān)于以高質(zhì)量審判服務(wù)保障科技創(chuàng)新的意見》提出，要從嚴(yán)懲處買賣、代寫、代投論文或項(xiàng)目申報(bào)驗(yàn)收材料，買賣、偽造、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等科研造假行為。儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，相關(guān)部門應(yīng)針對(duì)論文代寫開展常態(tài)化治理，進(jìn)一步提高違法成本。

二十一世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇指出，鏟除論文代寫灰色產(chǎn)業(yè)鏈，還須“供需同治”，既要嚴(yán)肅追究非法提供論文代寫服務(wù)的人員、機(jī)構(gòu)與平臺(tái)的責(zé)任，又要追究購買服務(wù)者的責(zé)任，并加強(qiáng)人工智能時(shí)代的學(xué)術(shù)規(guī)范與誠信教育。