法治日報(bào)全媒體記者 趙晨熙 

在教育部12月10日召開的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長吳剛指出，卓越工程師培養(yǎng)是教育科技人才一體發(fā)展的內(nèi)在要求，是建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的迫切需求，是提升國家競爭力的重大舉措。目前，我國卓越工程師培養(yǎng)取得良好開局，下一步，教育部將推動(dòng)卓越工程師培養(yǎng)改革從凝聚共識(shí)、構(gòu)建機(jī)制、積累經(jīng)驗(yàn)，向樹立標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)態(tài)優(yōu)化、提質(zhì)擴(kuò)容轉(zhuǎn)段升級(jí)。 

吳剛具體介紹了縱深推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)改革的五方面工作。 

要以標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證體系建設(shè)為引領(lǐng)，打造中國特色卓越工程師培養(yǎng)體系。教育部近日發(fā)布了《卓越工程師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)將會(huì)同有關(guān)單位，試點(diǎn)開展卓越工程師學(xué)院認(rèn)證工作。通過認(rèn)證，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，迭代完善《標(biāo)準(zhǔn)》，探索建立國家學(xué)院評價(jià)與動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，樹立卓越導(dǎo)向，引領(lǐng)質(zhì)量提升。 

要以培養(yǎng)要素建設(shè)和評價(jià)機(jī)制改革為關(guān)鍵，推動(dòng)深化產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制。持續(xù)加強(qiáng)卓越工程師思想政治教育，切實(shí)落實(shí)校企導(dǎo)師立德樹人職責(zé)，挖掘用好企業(yè)紅色文化、重大工程等育人資源，引導(dǎo)學(xué)生積極投身中國式現(xiàn)代化偉大事業(yè)。以能力提升為目標(biāo)，聚焦核心課程、校企課題、師資隊(duì)伍和工程師技術(shù)中心等培養(yǎng)要素，完善部門、地方、企業(yè)協(xié)同機(jī)制。以學(xué)位評價(jià)改革牽引教育評價(jià)重建，同步優(yōu)化調(diào)整新增工程碩博士學(xué)位點(diǎn)審核條件，配合做好企業(yè)內(nèi)部人才評價(jià)改革。 

要以卓越工程師培養(yǎng)改革為牽引，帶動(dòng)高等工程教育整體變革。發(fā)揮我國工程教育基礎(chǔ)雄厚優(yōu)勢，以卓越工程師培養(yǎng)改革實(shí)踐帶動(dòng)本科教育改革，試點(diǎn)本研一體設(shè)計(jì)貫通機(jī)制。面向解決復(fù)雜工程問題需要，重構(gòu)學(xué)生知識(shí)能力圖譜，加強(qiáng)問題驅(qū)動(dòng)的多學(xué)科協(xié)同交叉培養(yǎng)，推動(dòng)人工智能賦能工程教育改革創(chuàng)新。 

要因地制宜探索產(chǎn)教融合模式。服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。完善培養(yǎng)層次布局，支持各省聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，建設(shè)更多卓越工程師學(xué)院，整體帶動(dòng)工程教育質(zhì)量提升。推動(dòng)完善區(qū)域創(chuàng)新體系，支持有能力、有條件、有意愿的省市建設(shè)卓越工程師創(chuàng)新研究院，一體布局國家交叉學(xué)科中心、高等研究院、高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心和大學(xué)科技園重塑，讓人才培養(yǎng)更好服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。 

要建立卓越工程師培養(yǎng)國際合作機(jī)制，服務(wù)產(chǎn)業(yè)出海。以標(biāo)準(zhǔn)“走出去”為引領(lǐng)，提升中國工程教育的國際影響力。加強(qiáng)國際借鑒與合作交流，建立中外師生常態(tài)交流機(jī)制，持續(xù)拓展國際工程教育合作網(wǎng)絡(luò)。建好海外卓越工程師學(xué)院，有組織地推動(dòng)高校聯(lián)合領(lǐng)軍企業(yè)，穩(wěn)步拓展海外卓越工程師學(xué)院建設(shè)布局，加快推進(jìn)工程教育國際互認(rèn)，為世界工程教育提出中國方案、貢獻(xiàn)中國智慧。